PACS系統(tǒng)作為當下臨床醫(yī)療服務的常用系統(tǒng)的同時，已經(jīng)被廣泛應用于醫(yī)學影像教學與實習當中。下文主要以影像教學為研究對象,綜合分析PACS系統(tǒng)對其產(chǎn)生的實際作用,依照分析結果顯示,學生在PACS教學過程中,無論是影像知識的掌握還是影像知識的綜合運用方面,相較于以往都均有了很大程度的提升,并且有效的緩解了教師的備課壓力,PACS教學系統(tǒng)作為一種新型的教學模式,其在影像診斷的實訓教學中早就已經(jīng)是不可或缺的一部分了。 　　1、海量醫(yī)學影像病例數(shù)據(jù)：教學PACS服務器中包含海量醫(yī)學影像教學資料：包含顱腦、頭頸、五官、脊椎、全腹部、胸部、全身骨骼、四肢八大部分，包含X線、CT、MRI、超聲、DSA在內(nèi)的高清晰影像數(shù)據(jù);
　　2、支持醫(yī)學影像閱片互動教學：安裝醫(yī)學影像診斷報告書寫系統(tǒng)，可以書寫、提交、保存醫(yī)學影像診斷報告，教師可在主機查看、修改和評分，可以打印診斷報告。教師可以在自己的座位上，逐個監(jiān)看學生的屏幕，并與學術進行交流，對學生進行輔導;
　　3、考試閱片考試模塊：主要用于考核學生對教師講授的知識的掌握程度、同時教師可以根據(jù)對學生考核的結果，總結出易于學生接受的授課方式以及找出教學中的薄弱環(huán)節(jié);教師可以從病歷庫中提取任意病例制作成試題，由學生根據(jù)病人信息及影像信息做診斷，并提交教師機，由教師統(tǒng)一閱卷。